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管理是這樣修煉成功的

時間:2015-1-22 12:41:01 點擊:

    在培訓會上,專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應首先領會幼兒園科學發展的內涵,切實轉變教育管理理念,努力營造科學發展的氛圍,為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面,要進一步系統學習《3—6歲兒童學習與發展指南》,樹立全新的幼兒素質觀念,在管理方面,要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念,切實樹立為家長服務、為幼兒服務、為教師服務的觀念,甘心情愿當好家長平等的合作伙伴,當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進幼兒教育科學發展。


一、敬業、樂業——筑牢幼兒教育科學發展的思想陣地
    搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業有強烈的認同感,能夠凝心聚力、教書育人,促進幼兒園保教質量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發展,更迫切需要強化教師對幼教事業的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業意識與奉獻精神,切實把幼教工作當成一種事業、一門藝術、一門科學,求真奉獻。其次,要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感,在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業的精神、樂業的心態,就為實現幼兒教育科學發展提供了思想原動力。


二、堅持以人為本,加快教師專業成長的步伐,全面提高教師隊伍的整體素質。
    推進幼兒園科學發展的關鍵在師資。通過培訓,更深一步認識到堅持以人為本的原則,加快教師專業成長的步伐,提升師資隊伍的整體素質,就能為園所幼兒教育科學發展提供強有力的保障。當前隨著辦園規模的擴大,青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過培訓、教研,幫助青年教師在業務上成長起來,已成為園所師資隊伍建設刻不容緩的任務。園所應本著思想上幫助、生活上關心、業務上嚴格要求的原則,通過傳幫帶的形式,發揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有青年教師在思想業務方面盡快成熟起來,鼓勵老師們積極參與教育科學研究,錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術,不斷提升業務素質,切實打造園所名師團隊。


三、注重精細化管理,進一步深化幼兒園課程改革
    幼兒園教育科學發展,說到底就是按照幼兒身心發展規律,精細化管理是發展方向,改善管理中出現的臟、亂、差現象,制定規范工作流程,打造標準化管理模式,才能促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標,我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手,強化細節管理,在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度,讓每一個幼兒實現科學發展。有了規范化流程,才能保障幼兒園工作安全、有序開展,如在生活課程中,讓幼兒園自主參與,成為生活的主人,培養他們自理生活能力;在學習課程中,通過師幼互動、幼幼互動,引導孩子主動學習,主動發展、探索;在游戲活動中,放手讓每一個孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當好組織者、引導者,使他們個性得到發展、智慧得到張揚。同時,無論生活課程,還是學習課程、游戲課程,均應在促進孩子智力發展、身體發展的同時,關注孩子的心理發展狀況,針對活動中出現的各種各樣的心理障礙,進行必要的心理干預,加強溝通交流,促進他們健康成長。

 
    一位學者說過:“對培養人的培養,比直接培養人更重要。”這次培訓,使我們更加明確了在促進幼兒園科學發展的過程中,對于一個幼兒園管理者,園所需要的就是更多這樣的精神食糧。通過這次培訓,所以的學員都反饋,收獲頗豐,并在以后的工作中能理論結合實際,把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次,讓園所的各種水平得到質的飛躍。

 

作者:不詳 來源:網絡
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